小学科学教学设计 (小学科学教学中如何培养学生的观察力 小学科学教学论文)

一、引言

在小学科学教学中，观察实验是非常重要的一环。许多概念和定理都需要通过实验来帮助学生理解。但是，许多学生的观察力并不强，甚至有些学生在实验中几乎没有发现任何现象，从而无法理解实验的过程和结果。那么，我们如何培养学生的观察力呢？

二、打破常规

学生经常固定思维，并没有发现身边的事物，因此，需要打破常规的思维方式。在教学中可以通过一些特殊的设定来引导学生发现细节。例如，在实验中可以故意设置一些误导性的现象，鼓励学生在发现中思考，从而发现更深刻的现象。

三、逐步引导

很多学生并不擅长自主发现，因此，需要逐步引导他们。在实验中可以给予学生有效的提示，比如在注意力不太容易集中的学生身边放置一些与实验相关的物品，吸引他们的注意力。同时，也要注意不要给予过多的提示，这会反而限制了学生的思考。

四、课外拓展

学生的观察力并不只是在实验中得以训练，平时的生活也有很多机会。教师可以推荐一些相关的书籍、电影、科学节目等等，帮助学生树立观察有益、观察有趣的好习惯。同时，还可以组织一些实地考察，让学生在实践中不断突破自己。

五、个性化教学

观察力是一种天赋，但也不是天生的。在教学中，需要针对不同的学生制定个性化的教学方案。在教学中，需要注意到学生学习中的困难及时调整策略，因材施教。

六、课后指导

教师对学生的观察力的培养不能仅仅停留在课内，需要在课后和家长积极沟通。教师可以给与家长一些启示，通过家长引导的形式来帮助学生家庭开展科学观察活动。这不仅有利于学生的日常教育，还能促进家庭教育与学校教育的良性互动。

结语

培养学生的观察力需要教师、家长、社会等各方面的合作与努力，我们相信，在一起的努力下，学生的观察力一定会有所提高，并且在未来的发展中，对其学习和人生将会带来更大的影响。