开发学生创造性思维的案例 (开发学生创造力的实践 浙江金华双龙洞教学设计 记金华的双龙洞教学设计)

引言

金华的双龙洞被誉为“笔架山第一胜境”，拥有得天独厚的自然条件和人文景观。在这个美丽的地方，通过新型的教学模式，可以帮助学生开发创造力，提高综合素质。

背景

如今，教育的焦点已经从“知识传授”转向了“才能培养”。双龙洞教学设计符合这一趋势，通过让学生进入山林，去探究她的美和未知，让学生获取经验的同时发挥他们的创造力。

实践过程

这套教学设计分三个阶段。第一阶段让学生接触自然环境，了解当地区域的历史文化；第二阶段让学生观察当地不同的风景，体验丰富的乡土文化；第三阶段让学生在当地找到一个问题，并且通过创造力解决问题，从而得到新的经验。

实践意义

通过这套教学设计，学生能够深入了解文化背景和自然环境，拓宽自己的视野。同时，通过探究和实践，学生获得的知识和技能比传统的教学方式更具可*作性和可延伸性。最终，这种学习方式可以培养学生的创造力和创新精神。

实践经验

在实践过程中，学生将面临各种挑战。例如，在探索双龙洞的过程中，学生可能会遇到陌生的区域、荒芜的山路，这些都对他们的身心健康构成一定的挑战。但是，通过教育、自我训练和顺应性应对，同学们逐渐适应了环境，增强了合作意识，在实践中获取了新的成长经验。

结论

通过教育设计和实践，学生在自然和人文环境中能够获得多方面的经验。在这一过程中，学生也会遇到各种问题和挑战，但是通过克服和解决这些问题，他们增强了自己的自信心，拓展了自己的世界观。在这种教学模式下，学生成为了真正的参与者，而不是仅仅消化传统知识的被动受试者。