老师对学生的寄语和期望 (老师对学生的评语 老师如何用积极的评语激励学生)

第一步：肯定学生的努力

在评价学生表现时，老师可以先从肯定学生的努力入手，比如赞扬学生在学习中付出了很大的努力，“你这次考试虽然没有考得很好，但我看到你的笔记很认真，复习也很用心”，这样的评价不仅承认了学生的努力，而且对学生表现的不足进行了提醒，让学生看到自己的不足之处，并在肯定中激发出更好的表现。

第二步：鼓励学生积极思考

在评价学生的表现时，老师也应当注重鼓励学生积极思考，而不是只强调正确性。提问可以让学生思考，也可以让学生在思考的过程中更好地理解知识。比如，老师在给学生评论时可以用询问的方式鼓励学生积极思考，“你认为在这个问题上，还有哪些解决办法？”这样一来，学生会更加主动地思考解决问题的途径，形成自我学习的能力。

第三步：给予学生具体的建议

老师觉得学生做得不够好时，可以给予学生具体的建议，帮助学生改进。给学生建议时，老师不能用指责的语气，应该换一种积极的语气，例如：“我建议你可以在时间上分配得更合理一些，这样就可以更好地完成任务。”这种语气不仅鼓励了学生，同时也给了学生改进的方向。

第四步：建立情感联系

老师可以利用个人化的语言和表达方式，与学生建立更为亲密的联系。这种语言不仅展示了对学生的关注和支持，还会为学生带来很好的感受。“你做得非常好，我为你感到骄傲”这句话不仅鼓励了学生，还让老师与学生之间建立了情感联系。

第五步：强调学生优点

在批评学生不足之处时，老师应该注意到学生的优点，比如“你的语文作文非常好，但是在数学上还需要进一步提高。”强调学生的优点的同时，不能掩盖他们的错误，这样的提醒不仅可以给出具体的改进方向，同时也给了学生自我的切入点。

第六步：加强正向激励

老师可以利用鼓励和奖励等方式加强对学生的正向激励，让他们感受到成功的喜悦。可以通过额外加分、表扬信等方式，让优秀学生产生积极向上的动力。这样既可以激发他们进一步努力的动力，也可以让那些表现不足的学生感到学习一定是有积极回报的。

通过上述六步，老师可以把评语变成一种更为积极、更加激励学生的方式，用积极的评语让学生更好地理解自己的不足之处，并在肯定与鼓励中思考如何进一步提高自己。